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1. 内容要求
1.1 论文题目
论文题目直接表达或揭示论文主题思想或中心论点，应该鲜明、准确、精炼。读者通过题目能大致了解论文的内容、专业的特点和学科的范畴。论文题目应有英文和中文两种形式，先英文后中文，中、英文题目内容应相对应。中文题目一般不超过20个汉字。
1.2 作者及指导教师信息
包括作者的姓名、所属学院、专业、年级、学号以及指导教师的姓名。
1.3 中英文摘要与关键词
1.3.1 论文摘要
论文摘要应包括论文的研究目的、研究方法、研究结果和结论(建议)。摘要中不宜使用公式、图表，不标注引用文献编号。
中文摘要：400字左右(限一页)。包括论文题目、摘要和关键词。
英文摘要：排在中文摘要后面，包括论文题目、摘要和关键词。内容与中文摘要的相同(限一页)。
1.3.2 关键词
关键词是供检索的主题词条，应采用能覆盖论文主要内容的关键词条。关键词一般为3～6 个，关键词一般从论文的总标题和一级标题中产生。
1.4 致谢
致谢中主要感谢指导教师和对论文工作有直接贡献及帮助的人士和单位。
1.5 目录
目录一般列至二级标题，要求标题层次清晰。目录中的标题要与正文中的标题一致。目录要求独立成页，将论文各章小标题按先后次序写上，标上页码。目录应包括引言、论文主体、结论、致谢、参考文献、附录等。
1.6 论文正文
论文正文是毕业论文的主体和核心部分，包括引言(Introduction)、论文主体及结论(Conclusion)。
1.6.1 引言
引言作为第一部分，是毕业论文主体的开端。主要包括选题缘由、研究的内容和意义、论文拟解决的问题、论文所采用的研究方法和论文的结构等。表述应言简意赅，不要与摘要雷同。引言以 500—600 个英文单词为宜。
1.6.2 论文主体
英语专业毕业论文的内容可以涉及英美文学、英语教学、中英翻译理论与技巧、中英文化对比、英语语言学、英语词汇、英语语音、英语语法、英语文体学、修辞与写作和ESP。论文必须做到主题明确、论据清晰、内容具体而充实，切忌空谈。写翻译的论文，除实例分析外，还要提供原文的译文，以便弄清译论的依据。如果论文是实践性的，它必须提出一定的解决途径、研究方案等。
论文主体的内容应包括以下各方面：
(1) 对本研究内容及成果应进行较全面、客观的理论阐述，应着重指出本研究内容中的创新、改进与实际应用之处。理论分析中，应将他人研究成果单独书写，并注明出处。对于将其他领域的理论、结果引用到本研究领域者，应说明该理论的出处，并论述引用的可行性与有效性。
(2) 应推理正确，结论清晰，无科学性错误。
(3) 应包括对研究问题的论述及系统分析，比较研究，案例论证或实证分析，结果分析或建议、改进措施等。
1.6.3 结论
毕业论文的结论单独作为一部分撰写。结论应包括研究结果、本课题尚存在的问题和进一步开展研究的建议。结论集中反映作者的研究结果，表达作者对所研究的课题的见解，是全文的思想精髓，是文章价值的体现。结论要写得概括、简短。撰写时应注意以下几点：
(1)结论要简洁、明确，措辞应严密、易于领会;
(2)结论应反映个人的研究工作，属于他人已有过的结论要少提;
(3)要实事求是地介绍自己研究的结果，切忌言过其实，在无充分把握时应留有余地。
(4)结论至少有250 词。
1.7 参考文献
毕业论文的撰写应本着严谨求实的科学态度，凡有引用他人成果之处，均应列于参考文献中。即凡论文中夹注之处必须在参考文献中找到，文中未引用的书目不能在参考文献中列出。
1.8 附录
对于一些不宜放入正文中、但作为毕业论文又是不可缺少的部分，或有重要参考价值的内容，可编入毕业论文的附录中。例如，过长的说明和解释、重复性的数据、图表、问卷调查全文及其说明等。
1.9 论文布局安排
(1)学院统一编排的论文封面(在模板上按要求填写)
(2)中文摘要、关键词
(3)英文摘要、关键词
(4)目录
(5)正文
(6)注释(如有需要)
(7)参考文献
(8)附录(如有需要)
(9)致谢
2. 书写规范与打印要求
2.1 论文文字和字数
论文一律要求用英语撰写，长度为3000——5000 个英文单词。
2.2 论文书写和字体
论文一律在计算机上输入、编排并打印在16K的白纸上，单面打印。
论文中的英文内容一律用Times New Roman 体，中文内容根据具体情况采用黑体或宋体。
2.3 封面
使用学院统一编排的论文封面，并将学院封面模版中的“广西大学行健文理学院毕业论文(设计)”改为“广西大学行健文理学院毕业论文”，字体和字号不变。
用淡黄色的、有凹凸水印的16K硬质纸张打印。
论文题目(先写英文题目，后写中文题目)：一号Times New Roman 体加粗居中(英文题目);一号黑体居中(中文题目)
学院、专业班级、作者及指导教师：四号宋体居中
“学部”写“国际学院”;“专业”写“英语”;“班级”格式：2008级1班。
日期：每年的六月。例如：二〇一二年 六 月。
2.4 论文页面设置
2.4.1 页眉
字号字体：小五号宋体
页眉内容：广西大学行健文理学院本科毕业论文(左对齐) 、论文的中文题目(右对齐)
2.4.2 页边距
论文的上边距：2cm;下边距：2cm;左边距：2.5cm;右边距：2cm;行距1.25 倍。
2.4.3 页码的书写要求
从引言至致谢用阿拉伯数字连续编排，页码位于页面底端居中;中文摘要和中文关键词的页码编为“i”;英文摘要和英文关键词的页码编为“ii”;目录页不加页码。
2.5 摘要
2.5.1 中文摘要
中文摘要包括：论文题目(一号黑体居中)及“摘要”字样 (黑体三号字居中)、摘要正文(宋体小四号)、“关键词”字样(黑体小四号，空二字左排)及关键词(小四宋体，与“关键词：”同一行排，各词之间空两个汉字)。
2.5.2 英文摘要
英文摘要包括：英文题目(一号Times New Roman 体加粗居中)、“Abstract ”字样(三号Times New Roman 体加粗居中)、摘要正文(12号Times New Roman 体)、 “Key Words：”字样(Times New Roman体小四号加粗，空二字左排)及关键词(Times New Roman体12号，与“Key Words：”同一行排，各词之间用分号隔开)。
英文摘要内容应与中文摘要相同。
2.6 关键词
摘要正文与关键词之间要空一行，“关键词”字样后带冒号，关键词一般为 3～6 个。最后一个关键词后不打标点符号。英文关键词内容与中文关键词一致。
2.7 目录
目录单起一页，名称为“Contents”(三号Times New Roman 体居中加粗)。内容为12号Times New Roman 体。目录的标题(一级标题、二级标题、三级标题)按Chapter 2 ……、2.1……、2.1.1……的格式编写。低级标题比相邻高级标题向右缩进2 个字母位置。目录内容包括：Headings of Chapters, Subheadings, Bibliography, Appendix(es) (如有需要)，Acknowledgements, 标出以上各项的页码，标题和页码之间用点线(…………)连接，注意两端对齐。
2.8 论文正文
2.8.1 章节及各章标题
论文正文分几个部分撰写。各部分标题要突出重点、简明扼要，不得使用标点符号。标题中尽量不采用缩写词，对必须采用者，应使用本学科的通用缩写词。
论文中Introduction 和Conclusion 分别设为一章(Chapter 1)，即Introduction 为Chapter 1, Conclusion 为最后一个Chapter。
2.8.2 层次
一级标题(Chapter)用小二号Times New Roman 体加粗居中;二级标题用小三号Times New Roman 体加粗;三级标题用四号Times New Roman体加粗;四级标题用小四号Times New Roman体加粗;五级标题及正文内容用12号Times New Roman 体。各级标题序号用阿拉伯数字表示(如一级标题Chapter 1, Chapter 2 等;二级标题 2.1，2.2 等;三级标题 2.1.1，2.1.2 等)。
参考文献、附录均另起一页。文中各级标题不要出现在页末，应转入下一页。
段首采用首行缩进。
2.8.3 引用文献
如采用直接引语，较短的引语(小于等于3行)可直接插入论文，要加引号。较长的引语(3行以上)要单列一段，不加引号，左右两边各缩进3-5 个字母(用五号Times New Roman 体)。
2.9 附录与致谢
2.9.1 附录
论文的附录以“Appendix”(三号Times New Roman 体加粗)居中排作为标识。依序用大写A，B，C……编序号，如：Appendix A。内容用Times New Roman 体12号，附录中的图、表、式等另行编序号，与正文分开，也一律用阿拉伯数字编码，但在数码前冠以附录序码，如：Figure A1;Table B1 等。
2.9.2 致谢
致谢单起一页，名称为“Acknowledgements”(三号Times New Roman体加粗)居中。内容为12号Times New Roman 体。段首采用首行缩进。
2.9.3 其他注意事项
1)论文正文中英文字母的正、斜体用法
论文正文中出现的英文专著名、文章名用斜体。
2)数字
文中出现的数字一般采用阿拉伯数字。
3)图表
论文中的每个图表都应有标题(如表格：Table 1. Prices of xxx from 1999-2005;图：Figure 1. Size of vowel system in UPSID languages )，并应在文中进行说明。例如：“See Table 1”。
图表顺序按在文章出现先后顺序排列。标题中不允许使用标点符号，标题后不加标点。标题置于图表上方居中(五号Times New Roman 体加粗)。引用的图表要注明出处。
3.夹注及注释规范
3.1 正文中的英文参考文献的夹注
(1) 来自文章、专著的直接引语，作者姓名在文中已经出现，括号紧跟作者的姓名，引用的部分用双引号，以英文句号结束。
格式：(出版年份：页码)
例：Rees (1986:241) said, “As key aspects of learning are not stable, but changeable, this opens the way for the role of the teacher as the pre-eminent mediator in the process”.
(2) 来自文章、专著的直接引语，作者姓名在文中没有出现，括号放在引文的最后，引用的部分用双引号，以英文句号结束。
格式：(作者姓名，出版年份：页码)
例：The underlying assumption is that language “bound up with culture in multiple and complex ways” (Ellis, 1968: 3).
(3) 来自文章、专著的间接引语，作者姓名在文中已经出现，括号紧跟作者的姓名，引用的部分不用双引号，以英文句号结束。
格式：(出版年份：引文页码)
例：According to Alun Rees (1986: 234), the writers focus on the unique contribution that each individual learner brings to the learning situation.
(4) 来自文章、专著的间接引语，作者姓名在文中没有出现，括号放在引文的最后，引用的部分不用双引号，以英文句号结束。
格式：(作者姓名，出版年份：页码)
例：The writers focus on the unique contribution that each individual learner brings to the learning situation (Rees, 1986: 234).
(5)来自二手资料的直接引语，一手资料的作者姓名在文中已经出现，用表示“转引自”的符号cf，引用的部分用双引号，以英文句号结束。
格式：(cf. 二手资料的作者的姓, 出版年份：引文页码)
例：Rees (cf. Robertson, 1987: 136) said, “As key aspects of learning are not stable, but changeable, this opens the way for the role of the teacher as the pre-eminent mediator in the process”.
(6)来自二手资料的间接引语，一手资料的作者姓名在文中已经出现，用表示“转引自”的符号cf，引用的部分不用双引号，以英文句号结束。
格式：(cf. 二手资料的作者的姓, 出版年份：引文页码)
例：According to Alun Rees (cf. Robertson, 1987: 136), the writers focus on the unique contribution that each individual learner brings to the learning situation.
(7) 来自中国学者的英语专著、文章或期刊里面的直接引用，作者的名字出现在文中的，括号紧跟作者的姓名(用其姓的拼音)，引用部分用双引号，以英文句号结束。
格式：(出版年份：页码)
例：In 1998, Wang (2003: 56) put forward that “…”.
(8) 来自中国学者的英语专著、文章或期刊里面的直接引用，作者的名字没有出现在文中的，引用的部分用双引号，括号放在引文的后面，以英文句号结束。
格式：(作者的姓的拼音，出版年：页码)
例：“This could apply to our students in present study except that they were negative in their attitudes towards learning” (Wang, 2002:3).
(9) 来自两位英语国家学者的共同专著，作者的名字出现在文中的，括号紧跟作者的姓名，引用部分用双引号，以英文句号结束。
格式：(出版年份：页码)
例：In studying the attitudes, Arlin & Hillis (2000:6) found “This could apply to our students in present study except that they were negative in their attitudes towards learning”.
(10) 来自两位英语国家学者的共同专著，作者的名字没有出现在文中的，引用的部分用双引号，括号放在引文的后面，括号内用&连接两个作者的姓，以英文句号结束。
格式：(作者的姓, 出版年份：页码)
例：In studying the attitudes, “this could apply to our students in present study except that they were negative in their attitudes towards learning” (Arlin & Hillis, 2000:6).
(11) 来自两位中国学者的英语专著、文章或期刊里的直接引用，作者的名字出现在文中的，括号紧跟作者的姓名，引用部分用双引号，用&连接两个作者的姓的拼音，以英文句号结束。
格式：(出版年份：页码)
例：In 1998, Wang & Hong (2003: 56) put forward that “…”.
(12) 来自两位中国学者的英语专著、文章或期刊里的直接引用，作者的名字没有出现在文中的，括号放在引文的最后，引用的部分用双引号，括号内用&连接两个作者的姓的拼音，以英文句号结束。
格式：(作者的姓, 出版年份：页码)
例：“This could apply to our students in present study except that they were negative in their attitudes towards learning” (Wang & Hong, 2002:3).
(13) 来自两位中国学者发表在同一年的英语专著、文章或期刊里的直接引用，作者的姓一致，但是名不同。他们出现在文中的，括号紧跟作者的姓名(拼音)，引用部分用双引号，以英文句号结束。
格式：(出版年份：页码)
例：In 1998, Wang Lifei (2003: 56) put forward that “…”.
例：In 1998, Wang Chuming (2003: 4) put forward that “…”.
(14) 来自两位中国学者发表在同一年的英语专著、文章或期刊里面的直接引用，作者的姓一致，但是名不同。他们没有出现在文中的，括号放在引文的最后，引用的部分用双引号(用作者姓名的拼音)，以英文句号结束。
格式：(作者的姓名的拼音, 出版年份：页码)
例：“This could apply to our students in present study except that they were negative in their attitudes towards learning” (Wang Lifei, 2003: 56).
例：“This could apply to our students in present study except that they were negative in their attitudes towards learning” (Wang Chuming, 2003: 4).
3.2 正文中的中文参考文献的夹注
(1)来自中国学者的中文专著、文章或期刊里面的直接引用，作者的名字出现在文中的，括号紧跟作者的姓(中文)，引用的部分用双引号，以英文句号结束。
格式：(Translated by the author, 出版年：页码)
例：In 1998, 王 (Translated by the author, 2003: 56) put forward that“...”.
(2) 来自中国学者的中文专著、文章或期刊里面的直接引用，作者的名字没有出现在文中的，引用的部分用双引号，括号放在引文的后面，括号内写作者的姓的中文，以英文句号结束。
格式：(Translated by the author, 作者的中文姓，出版年：页码)
例： “This could apply to our students in present study except that they were negative in their attitudes towards learning” (Translated by the author, 文, 2000:8).
3.3网络资料或电子文献
(1)来自有作者的英文资料，作者出现在文中的，括号紧跟作者，引用的部分用双引号，以英文句号结束。
格式：(网页，引文在电子网页中的段落数)
例：Nunan (http://www.163.com，par. 4) believed that“This could apply to our students in present study except that they were negative in their attitudes towards learning”.
(2)来自有作者的英文资料，作者没有出现在文中的，括号放在引文的后面，引用的部分用双引号，以英文句号结束。
格式：(作者的姓，网页，引文在电子网页中的段落数)
例：“This could apply to our students in present study except that they were negative in their attitudes towards learning” (Nunan, http://www.163.com，par. 4) .
(3)来自没有作者的英文资料，括号放在引文的后面，引用的部分用双引号，以英文句号结束。
格式：(网页，引文在电子网页中的段落数)
例：“This could apply to our students in present study except that they were negative in their attitudes towards learning” (http://www.163.com，par. 4).
(4)来自有作者的中文资料，作者出现在文中，括号紧跟作者，引用的部分用双引号，以英文句号结束。
格式：(网页，引文在电子网页中的段落数)
例：Wen (Translated by the author, http://www.163.com，par. 4) said that“This could apply to our students in present study except that they were negative in their attitudes towards learning”.
(5)来自有作者的中文资料，作者没有出现在文中的，括号放在引文的后面，引用的部分用双引号，以英文句号结束。
格式：(作者姓的拼音，网页，引文在电子网页中的段落数)
例：“This could apply to our students in present study except that they were negative in their attitudes towards learning” (Translated by the author, Wen, http://www.163.com，par. 4).
(6)没有作者的中文资料，括号放在引文的后面，引用的部分用双引号，以英文句号结束。
格式：(网页，引文在电子网页中的段落数)
例：“This could apply to our students in present study except that they were negative in their attitudes towards learning” (Translated by the author，http://www.163.com，par. 4).
3.4 连续几个引文出自一个出处时，后引文用表示“同上如前”的符号“ibid”进行夹注。
格式：(ibid: 引文页码)
例：At the beginning of the story, Sarah is characterized mysteriously and incompatibly: more like a figure from myth than any proper fragment of the petty provincial day (Fowles, 2000: 3). Like a person depicted in mythical story, Sarah is alienated from the given society. Outwardly, her hair “had red tints, a rich warmth, and without the then indispensable gloss of feminine hair oil. The skin below seemed very brown, almost ruddy, in that light, as if the girl cared more for health than a fashionably pale and laguid-cheeked complexion” (ibid: 52). In Victorian age most fashionable women would like to have “their eyelashes and eyebrows painted, their lips salved, hair dusted and tinted,” but “with Sarah there was none of all this” (ibid: 124).
3.5 注释
如果论文中有个别名词或情况需要解释时，可以采用尾注的方式。
把对论文引文的注释集中安排在正文之后。采用尾注时，要对需注释的引文部分按前后顺序(而不是只按单页)逐条编号(用字体上标的格式编号)，然后按序号在尾注(页)中逐条排列。
注释方式的尾注格式：
…… in order to assess noticing of the garget form, participants were required to underline the passage each time they were provided with the input. The directions govern to the EG were to “underline the word, words, or parts of words that you feel are particularly necessary for your subsequent (re)production.”[1] The CG was also required to underline their passage for ……
…….
In phase 1, EG participants were asked to read and underline a short passage with approximately 70% of its sentences containing the past hypothetical conditional, in order to immediately reconstruct the passage as accurately as possible (4 min).[2] After the passage was collected, the EG participants attempted to ……
…….
Notes
[1] Because underlining is likely to involve at least a minimum level of awareness, this measure is considered to tap noticing in Schmidt’s sene (1990, 1995) and not detection as discussed by Tomlin and Villa (1994).
[2] This requirement of exact reconstruction was important because, as in the dictogloss task reported by Kowal and Swain (1997), it would help avoid the problem of the learners relying solely on their already-established IL knowledge—that is, the requirement aimed to implicitly push the learners for accurate production.
4. 参考文献著录规范
4. 1 参考文献表
参考文献单起一页，以“Bibliography”字样(三号Times New Romance 体加粗)居中排作为标识。 内容为宋体小四号(中文文献)，Times New Roman 体12号(英文文献)。
参考文献部分不要包括文中没有引用到的文献，但应将引用到的文献全部列出，不要遗漏。
参考文献不少于12条，其中英文文献不少于3 条。按作者姓氏字母顺序排列(英文作者名可用缩写形式，用逗号与姓氏隔开)，如：Langacker, R. W.。
英文文献在前，以作者姓氏的字母为序;中文书目不必译成英文，统一列在英文文献之后，以作者姓氏的汉语拼音为序。网络资料列在最后。
文献序号用“[ ]”形式，空1格再写参考文献。每一条参考文献以英文句号结束。示例：
[1] Altenberg, B. & S. Granger. The grammatical and lexical patterning of “make” in native and non-native student writing [J]. Applied Linguistics，2001 (2): 173-194.
[2] Becker, J. The Phrasal Lexical [M]. Cambridge Mass: Bolt and Newman, 1975.
[3] Dabrowska, E. Language, Mind and Brain [M]. Edinburgh: Edinburgh University Press, 2004.
[4] 巴尔胡达罗夫著, 蔡毅等译. 语言与翻译[M]. 北京: 中国对外翻译出版公司, 1985.
[5] 陈振东，夏天. 理解过程的明晰化在翻译教学中的意义与操作[J]. 中国翻译, 2007 (2) : 46-51.
[6] 廉洁. 词汇短语对第二语言习得的作用[J]. 外语界, 2001 (4): 29-34.
4. 2 专著类著录格式细则
英文专著名采用斜体，除首尾词一律大写外，所有实词(如名词，动词，形容词等)也需用大写书写。
格式：作者.书名(英文的用斜体)[M].出版地: 出版社，出版年: 参考的具体页码(可有可无，页码与页码之间用逗号隔开).
(1) 独立作者
Carroll, D. W. Psychology of Language [M]. Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press, 2000:30, 40. (指分别在第30页和第40页引用)
何兆熊. 新编语用学概要[M]. 上海:上海外语教育出版社，2000.
(2) 同一作者两本以上不同年出版的参考书(按照出版先后顺序排列)
Hirsch, David. The Philosophy of Composition [M]. Chicago: University of Chicago Press, 1977.
Hirsch, David. Cultural Literacy: What Every American Needs to Know [M]. Boston: Houghton, 1987.
黄国文. 语篇分析概要[M]. 长沙: 湖南教育出版社，1988.
黄国文. 英语语言问题研究[M]. 广州: 中山大学出版社，1999.
(3) 同一作者两本以上同年出版的参考书(按照书名第一个字母的顺序排列，出版年后应用小写字母a, b, c …区别)
Newmark, Peter. A Textbook of Translation [M]. London: Prentice Hall International Ltd., 1988a.
Newmark, Peter. Approaches to Translation [M]. London: Prentice Hall International Ltd., 1988b.
周兆祥. 翻译初阶 [M]. 香港: 商务印书馆，1996a.
周兆祥. 翻译与人生 [M]. 香港: 商务印书馆，1996b.
(4) 一本书有两位作者时，两位作者的名字全部列出。英文文献的两位作者的名字用&隔开，其中第一个作者的姓在前名在后，第二个作者的名在前姓在后。中文文献的两位作者的名字用逗号隔开。
Halliday, M. A. K. & R. Hasan. Language, Context, and Text: Aspects of Language in a Social-semiotic Perspective [M]. Oxford: Oxford University Press, 1989.
金圣华，黄国彬. 因难见巧——名家翻译经验谈 [M]. 香港: 三联书店有限公司，1996.
(5) 一本书有三位及三位以上的作者时，只列第一作者加“et al.”(英文文献)，或加 “等”字(中文文献);英文文献作者的姓与名用逗号隔开。
Edens, Walter. et al. Teaching Shakespeare [M]. Princeton: Princeton University Press, 1977.
张三等. 语言杂谈[M]. 香港：三联书店有限公司，2002.
(6) 无作者署名的书
Encyclopedia of Photography [Z]. New York: Crown, 1984.
现代汉语词典[Z]. 北京: 商务印书馆, 1992.
4. 3 文章类著录格式细则
(1)期刊文章
英文期刊文章除首字母大写外，其他单词均用小写书写;期刊名采用斜体，除首尾词一律大写外，所有实词(如名词，动词，形容词等)也需用大写书写。
格式：著者.题名 [J].期刊名称，出版年和卷号(期号): 文章的起止页码(必须有，起止页码用连字符连接).
Goodman, K.S. Reading: a psycholinguistic guessing game [J]. Journal of the Reading Specialists,1967(6):126—135.
华惠芳. 阅读理解中的知识提取和信息加工[J].外语与外语教学, 2000 (1):45-47.
(2)论文集中的文章
英文论文集内的文章除首字母大写外，其他单词均用小写书写;论文集名采用斜体，除首尾词一律大写外，所有实词(如名词，动词，形容词等)也需用大写书写。
格式：文章著者.题名.[A].论文集编者.论文集名称[C].出版地：出版社，出版年：文章的起止页码(必须有，起止页码用连字符连接).
Voller, Peter. Does the teacher have a role in autonomous language learning? [A]. In Phil Benson & K. Johnson (eds.). Autonomy and Independence in Language Learning [C]. London: Longman, 1997: 101—203.
张美芳. 关系繁多的综合性学科 [A]. 梅德明，黄国文主编. 语文研究群言集[C]. 广州: 中山大学出版社, 1997: 32—42.
4. 4 常用文献类型及其标志代码
①期刊 [J] ②专著/普通书[M] ③论文集[C] ④论文集内的文章[A]
⑤词典、工具书[Z] ⑥报纸[N ] ⑦学位论文[D] ⑧报告[R]
说明：在图书馆网页上查阅的中、外文数据库期刊文章及电子图书时，按纸质文献格式规则进行著录。
