小学六年级数学试卷难写吗?对于很多人而言，确实有点困难，但是如果掌握办法，积累一定经验，就不会感到困难，今天我把十多年的写稿经验，分享给大家，希望我们的分享，对大家写稿水平的提升，有帮助，其实要想写好稿件，就必须多看范本，看了范本后，思路就会清晰，现在我们一起来看范本吧!

篇1：小学六年级数学试卷

一、填空。(第2题2分、其余每空1分，共33分)

1、一个数由五十个亿、六百二十三个万和四百个一组成，这个数是()，改写成以“万”作单位的数是()，精确到亿位约是()。2、4时32分=()时(填分数)7立方米40立方厘米=()立方分米。

()3、9÷==37.5%=24：()=4、一根圆柱形木料，长1.5米，把它沿底面直径平均锯成两部分后，表面积增加了600平方厘米。这根木料的体积是()立方厘米。

55、把米长的钢管平均锯成5段，每段是这根钢管的()，每段长()米。8

46、某班男生是女生人数的，则男生占全班人数的()，女生人数与男生人数的比是()。5

7、一个三位小数用四舍五入法取近似值是8.30，这个数原来最大是()，最小是()。

8、圆柱和圆锥的底面积比是4:3，高的比是2:5，它们的体积比是()。

9、已知χ=4y，且χ和y都是非零自然数，它们的最大公约数是()。χ与y成()比例。10、

11、如果33a=b，那么a和b的最简整数比是()，a是b的()%。54第一小组本次数学测评的成绩分别是98，95，97，92，100，99，98，他们的平均成绩是()，中位数是()。

12、

13、a是b的2.5倍，那么a比b多()%，b比a少()%。一个长方形的周长是144厘米，长和宽的比是5：3。这个长方形的面积是()平方厘米。

二、判断题：

1、已知a×b=20，那么20就是a和b的倍数。()

2、一个真分数的倒数一定比它小。()

3、男生比女生多25%，也就是女生比男生少25%。()

4、相邻的两个自然数一定是互质数。()

5、折线统计图上可以清楚地看出数量增减变化的情况()

6、方程5a+4=4是一个方程，它的解是a=0.()

7、体积单位比面积单位大。()

8、永不相交的两条直线叫平行线。()

9、长方体、正方体、圆柱体的体积都可以用“底面积×高”来求。()

10、旋转不改变图形的大小和形状，只改变图形的位置。()

三、选择题：

1.周长相等的正方形与圆，面积的比是()。

A、π∶4B、4∶πC、1∶1

2、15.5%去掉百分号，这个数就是()

A、扩大100倍B、缩小100倍C、扩大10倍

3、一个等腰三角形，一个底角与顶角度数的比是1：2，则这个等腰三角形也是()。

A、钝角三角形B、直角三角形C、锐角三角形D、无法确定

4、一项工程，计划5小时完成，实际4小时就完成了任务，工作效率提高了()。

111A、B、C、D、无法确定2054

5、在草地中央拴着一只羊，绳长5米，这只羊最多可以吃到多少平方米的草?列式为()

A3.14×52B3.14×(5÷2)2C2×3.14×5

6、下列图形中，你认为()与众不同。

A

BCD17、第一根绳子比第二根长20厘米，第二根绳子比第一根短，第一根绳子多长?正确的算式5

是()

1111A20×(1-)B20÷C20÷(1+)D20÷×45555

8、用同样大小的正方体摆成的物体，从正面看到

A、B、C、，从上面看到，从右面看到()。D、

9、王梅的位置是第6行，第4列，用数对一般表示为()

A、(6，4)B、(4，6)C、无法确定

10、100千克海水含盐3千克，600千克同样的海水含盐多少千克?列式错误的是()

A、3÷100×600B、100÷3×600C、3×(600÷100)D、600÷(100÷3)

四、计算

1、直接写得数

13221111×2=1÷=2.5：7.5=×99+=×÷×=45553344

11325.12÷3.14=D=0.7+0.63=2.4×=31×197≈358

2、解方程或解比例

0.221861x=x÷=5x-4.5×2=0.5=0.32∶4.852573x

3、用你喜欢的方法计算

4×(

五、列式计算：

1、一个数减少它的60%后正好等于120的'

52、一个数的比40的37.5%还多10，求这个数。(列方程解)62，求这个数。333312133+)×6-(+)÷2.5×3×0.4×34554531610

3六、1、看图列式计算：用去8

?千克

2、按要求画图。240

(1)把图中的长方形绕A点顺时针旋转90°，画出旋转后的图形。旋转后，B点的

位置用数对表示是(，)。

(2)按1:2的比画出三角形缩小后的图形。缩小后的三角形的面积是原来的()。

3、写出各题对应的序号。(A--)(B--)(C--)(D--)(E--)

11，杨树有多少棵?⑴60×(1+)44

11B、校园里杨树比柳树多，柳树有60棵，杨树有多少棵?⑵60×(1-)44

11C、校园里杨树比柳树少，杨树有60棵，柳树有多少棵?⑶60÷(1+)44

11D、校园里杨树比柳树多，杨树有60棵，柳树有多少棵?⑷60÷(1-)44

1E、校园里柳树比杨树多，柳树有60棵，杨树有多少棵?4A、校园里有柳树60棵，杨树比柳树少

七、解决问题：

1、甲乙两队合修一条路，甲队完成全长的62%，比乙队多修360米，这条路全长多少米?

2、县去年绿色蔬菜总量720万千克，比今年少万千克?1，今年县绿色蔬菜总产量是多少19

3、用边长是20厘米的方砖铺一块地，需270块，如果改用面积是9平方分米的方砖铺这块地，需多少块?(用比例解)

4、生产一批零件，师傅独做需6天完成，徒弟独傲需9天完成.两人合做几天能完成这批零5件的?6

5、、一个用塑料薄膜制作的蔬菜大棚，长20米，横截面是一个半径2米的半圆。(6分)

(1)这个大棚的种植面积是多少平方米?

(2)制作这个大棚用塑料薄膜多少平方米?

(3)大棚内的空间有多大?

6、小明8天看完一本书，平均每天看这本书的还多2页，这本书共有多少本?(用方程解)9

7、陈师傅要加工221个零件，6小时加工了78个零件，照这样计算，还要加工几小时才能完成任务?(比例方法解答)

篇2：六年级数学试卷分析

一、试卷情况分析

此份数学试题基本上体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生的创新思维和灵活程度。试题内容全面，难度偏大，题量偏大。共计六个大题。

二、质量分析

我所代的六年级2个班情况如下：六(1)班实考62人，及格55人，均分76.74分，优秀率32.26%，及格率89%;六(2)班实考64人，及格56人，均分78.23分，优秀率42.19%，及格率88%。考试结果比较满意。

三、试卷具体分析

试卷共分六个大题：

(一)填一填

共12道题，6题1分，其余每题2分，共23分。此题平均分16分多点，出错较多的是8、10、12小题：8小题比较难，知道平行四边形的面积，求圆的面积，其实根据平行四边形的面积可以得到圆的半径的平方，直接乘圆周率就可以求出面积。俩个班分别有25个做对了。10题找规律，错的比较多，这种题练得少了。12题计算量大，错的较多。从这些错题可看出学生练习的少，有的学生知识学得过于机械，应变能力差。

(二)判一判

共6道，共6分，平均分5分。没有共性，主要是部分学生一些基本知识掌握的不是太好。

(三)选一选

共6道选择题，共12分。错的较多的是第3题：这道题错的较多的原因是学生把―12，5看成了―12.5。所以选A的还不少。

(四)算一算

计算题分为4题：

1、直接写出得数。基本全对。

2、解方程。基本全对。

3、计算，能简算的要简算。

这个题错的较多，尤其是15X17X(1/15+1/17)这个类型没做过，大部分同学不会用简便方法。其他的都做过吧，也错的不少，看来练习少了还是不熟练。

4、求阴影部分的面积。这道题细心点都没问题。

(五)画一画

这道题有部分同学错在不仔细看题，要求按1：2画出缩小后的三角形，使其直角顶点在(13，7)处。有的没画到指定位置。被扣2分，很可惜!

(六)解决问题

共5道题，共25分。这几应用题难度适中，但计算量大。有几个学生错在3题，有的没分析清楚数量关系，有的计算错了。

四、从答卷情况看教与学存在的主要问题

从试卷各种不同题型的统计分析发现，学生基本知识掌握较为牢固。学生书写大部分较为整洁，格式相对规范，反映出平时对学生书写习惯培养的重视，学生学得相对较活，不过解决难题的能力有待提高。但从答卷中也可以看出一些问题所在：

(1)部分知识点学生掌握不够扎实，练习的不够。

(2)平时教学抓得不实，对于后进生没能形成家校教育合力。有些学生只靠课上听，回到家后没人督促练习，当天的家庭作业不能落实导致得不到适当练习无法做到内化数学知识，而且前面的知识没学到位影响后面学习形成恶性循环。

(3)学生学习习惯的培养。本次考试中，非常简单的题，有的学生却因为看错题而失分，同时没有一个认真检查的习惯。应用题中反应出学生没有一个好的审题习惯，没看懂题意草草列式解答出错。今后加强良好学习习惯的培养仍是重中之重。

五、今后教学的改进措施

1、继续培养学生良好的学习习惯。

从某种意义上学习态度决定学习效果。习惯所起的作用绝对大于一时一地所取得的考试成绩，而且习惯和学习成绩是联系在一起的。当学生有了良好的学习习惯，必定促进学习成绩的提高。在今后的教学中，应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，有意识让孩子多见一些练习题型，有针对性地培养孩子仔细审题、独立答题、想好了再下笔、完成所有练习后还要认真检查的习惯。

2、不断改进教学方法，帮助学生提高学习效率。

平时每次作业都应该严格要求，对于不认真书写的作业应当坚决要求学生重写。平时作业要少而精，要留充足的时间给学生，避免学生为了求快而降低质量要求的现象发生。

3、要不断对以前所学的知识进行巩固、练习，尽量做到新知与旧知两不误。

4、关注学生个体差异，密切联系家长形成家校共同教育机制。一些家长没能对孩子形成监督教育习惯，不关注孩子学习。对孩子作业不闻不问，使得一些孩子回家就像“溜号”一样。针对这样的家长得在今后的时间中加强和他们的沟通交流。让他们也能投入到教育孩子的行列中来，家长、教师共努力，不断鼓励孩子，耐心等待他们进步。

总之，我们教师在教学中要结合养成教育活动的开展，多注重学生的良好学习习惯的养成，做到认真思考，细心答题，大胆猜测，小心求证，并在教学中真实的了解学生对知识的掌握情况，要让学生学会灵活运用知识，掌握最佳方法，让学生在任何情况下都能应对自如，在结合学生实际和教材特点的情况下，把数学与生活紧密相连，让学生在实践中体验数学的价值，获得成功的快乐。

篇3：六年级数学试卷分析

本次考试是由阳城县教研室统一命题，满分100分，本次试题的命制真正能够体现新课程所提出的“一切为了学生的发展，让不同的人在数学上得到不同的提高”这一指导思想。试题以新教材所规定的教学目标和基本要求为依据，紧扣教材，以人为本，既能考查学生对数学基础知识的理解和掌握情况，又能考查学生应用所学知识分析和解决实际问题的能力，对培养学生的综合能力也有一定的作用。命题内容紧扣课本，紧密与生活联系，有助于提高学生解决实际问题的能力，试题知识覆盖面广，形式活泼多样，难易适度，题量适当，没有偏题、怪题和死记硬背的题目，可以说是一份质量较高的试题。

现就我们六年级学生在第一学期考试中试卷完成情况，做一简要分析：

一、基本情况

全镇应参考人数xxx人，实参考人数xxx人，总分100分，均分xx分。及格人数xx人，及格率为xx%。优生人数xx人，优生率xx%。

二、学生考试情况分析

本次试卷共有六道大题。

第一题为填空题，共有15道小题，总计25分，本题重在考察学生对基础知识的掌握情况，得满分的仅占23.5%。其中出错较多的是9小题、10小题、和11小题。9小题“A→B”表示A=B则“1.5→4.5→中的括号里应填()。有的学生不懂得题目的意思，不会填。10小题，一年的小树苗，高度增长了，这棵小树苗现在的高度与一年前的比是()：()。应该填9：8，由于学生没有认真读题，填成了8：9。11小题，用一根长36厘米的铁丝围成一个直角三角形，它的三条边长度的比是3：4：5，这个三角形的面积是()平方米，多数同学不会做。不知道哪两条边是三角形的直角边。

第二题为判断题，共5分，得满分的也很少，只占到24%。有的甚至只得到2分。说明学生对数学概念的掌握还不是很扎实，判断力有欠缺。出错多的是2小题和5小题。2小题，两个圆组成的'图形一定是轴对称图形。多数学生认为是对的，原因在于平时做练习时画的图形大都是轴对称图形，学生有了定势思维，没有更全面地去考虑问题。5小题，图形可以向某个方向平移一定的距离，也可以向某个方向旋转一定的度数。部分学生认为这句话是错误的，如果让学生将一个图形进行平移或旋转，对他们来说是驾轻就熟的事情，可一旦用语言表达出来，判断力就出了问题，说明学生的语言表达还是比较差。让学生在动手实践的基础上还得让学生多说，帮助学生加深理解。

第三题为选择题，共10分，得满分的占50%，出错最多的是5小题。两环形跑道中线(跑道宽)的距离是1米，则两跑道的起跑线相距()。大多学生选择的是A，由于题目没有说清楚是经过一个弯道还是两个弯道，有的学生认为是经过一个弯道，所以选择A.

第四题为计算题，完成情况较好，得满分的占80%。部分同学出错是化简比没有化简成最简整数比，有的是将结果写成了比值。

第五题为“操作题”，主要考察学生画圆，半圆，以及对观察的范围的掌握情况。得满分的只占31.5%。2小题在下图中画出在A处和B处所能看到的建筑物的最低点A和B。有的同学在画视线时将线画出了建筑物，扣掉1分，有的学生没看见下面的我“发现了“就没写上。3小题，在下面这个长方形中，画出一个最大的半圆，并把其余部分涂上颜色。求出涂色部分的周长和面积。有的是没看清题，将半圆画成了圆，有的是没有将其余部分涂色扣掉1分，还有的是计算周长时不知道涂色部分的周长是什么，有的在求面积时只求出半圆的面积，没有用长方形的面积减去半圆的面积。

第六题为“应用题”，共30分。得满分的占28%，第5小题有部分同学出错，有的是将1：4看成了已看的页数与总页数的比，有的是不会找24页所对应的分率。6小题的2小题是出错最多的。前半年实际收入()万元。学生认为实际收入就是用前半年的收入减去支出。不懂得收入是什么意思，不懂得收入减去支出是结余。

三、努力方向

通过本次测试，在我们今后的教学与评价过程中，应该做好以下几方面的工作：

教师要不断研究新课程，把握新方向，把培养学生的实践能力和创新能力放在首位，开放学生的思维空间，学习空间，生活空间，让他们多动手、多动脑，多动口，从而提高各个方面的能力。

加强数学与生活、与实际的联系，把数学知识加以生活化的包装，把数学知识的学习放在现实的生活情境中去，给学生足够的自主探索，合作交流的空间，让他们充分参与到数学实践活动中去，让他们在实践中去感受、去体验。

注重培养学生良好的学习习惯，让他们从小就养成认真细致的学习习惯，让他们能够认真听取别人的发言，能够独立思考问题，能自主解决问题，会和同伴合作交流，充分发表自己的见解。

充分关注学生的个体差异，在教学中，提供可以促进不同学生共同进步的机会，让所有的学生都能体验到学习数学的乐趣。另一方面，在教学中对不同的学生提出不同的要求，提供多种可能，鼓励儿童自主选择，让学生在适合自己的要求和方式的学习中，逐步达到目。从而实现真正意义上的“让不同的人在数学学习上得到不同的提高。”

篇4：六年级数学试卷分析

一、试卷特点

整张试卷的命题难度适中，知识覆盖比较全面，与以往的命题有所不同的是，在教材要求掌握的基础知识上，试卷更注重强调了知识的灵活运用，考察了学生的分析问题和解决问题的能力。

二、答题情况

(一)填空。

填空题主要考察了基础知识的掌握，侧重于倒数、化简、分数乘除法、鸡兔同笼问题、圆环面积、圆面积的计算等。错误率最高是第7小题，其中第2、3、9、10题失分率教高，部分同学对8：()=0.8=()：20=()%=()成。类型的题目掌握不够好，更需强调“谁在前，谁在后”的问题解决的策略方法。第2题，学生不能正确找到其中的数量关系，进行合理分析，第9、10题的计算能力比较强，这些题目平时在应用题或直观图形中，学生会做，但是，在填空题中，学生不理解题目。圆的周长和面积以及圆环面积的计算方法理解不到位。

今后教学要加强：一是知识形成的展开过程，更加重视直观教学;二是基础知识的回忆和理解，加强概念的理解和知识点的落实;三是讲究策略和方法，培养学生综合分析数学知识的能力。

(二)计算

相对于数学学科特点，计算能力的测查是必测项目。而计算离不开口算、递等式计算、解方程、文字题等。计算题考察了学生的计算能力。有小部分学生做题不认真，经常抄错数，或者不会使用简便方法。从题目内容来看，主要侧重于分数乘除法、分数四则混合运算、解方程等。一是口算，口算的答题率有81.5%，二是递等式计算，答题率在65.4%，往往是过程基本正确，结果错误较多。三是解方程的答题率在78.6%还算可以，形如x―15%x=37.4题型，错误率较高，学生就是不能将乘法分配率进行迁移。

今后教学：一是更加突出计算能力的教学，照准机会培养学生的计算能力，安排一定的计算练习，形成较强的计算方法;二是突出乘法分配率的教学，尤其是方程;三是平时教学也要适度增加一些文字形式的习题，供学生练习。

(三)选择。

第1、2、3、4、5题均有错误，第1、2小题在平时做练习时已经出现若干次了，但是总有同学弄不明白，还是出现错误。我认为这是同学在平时学习、听讲不认真，概念掌握不牢固的原因。其中第3、4、5题转了一个小弯，都是理解性较强的题，需要学生深入思考、认真分析、仔细推敲，才能做出正确选择。

今后教学：一是加强知识的综合性;二是教会学生解决的策略和方法;三是扎实地理解有关概念。

(四)动手操作。

主要考察对称轴的概念，95%以上同学不丢分。但是还有同学不会划，有的少划了一条，还有的多划了。失分原因：一是还不能找到圆心;二是没有按要求做题。

今后教学：一是充分发挥每道习题的作用，尽最大可能培养学生的各方面能力，如作图能力、计算能力;二是讲究策略和方法。

(五)解决问题

问题解决是数学测试的重头戏。本张试卷涵盖了分数乘除法应用题、比的应用、利息计算、扇形统计图的计算。其中对利息计算、分数乘法解决问题的答题情况较好，正确率都在70%以上;二对分数除法问题学生掌握还是不够好，但也有多样方法，其中的数量关系掌握不透彻;有些答案正确，但说不出原由，有些答案乱套，没有思路，学生想法不一，就是没能找到正确的数量关系。其中第三题丢分的较多，这道题与以往的题目有些不同，转了一个弯。学生逆向思维不强，读不懂题目，没有弄清楚药水包括药粉和水，无从下笔，或者一顿乱做;第五小题丢分严重，其实这种题目练习比较多，平时的练习都是已知总量是多少，再分别求出各部分的量是多少，而这道题目是告诉我们其中一个量的多少以及其他各部分所占的分数量，求总量和各部分的量。学生没有读懂题目，只做了(1)小题，后面就不知道做了。

今后教学：一是加强数量分析的理解，帮助学生正确找到习题中的数量关系，最大可能让学生自主作出线段图，帮助分析，寻求解决问题的方法;二是概念的落实，注重周长和面积的理解，正确计算。

三、改进措施：

抓两头并进，促中间层发展。学困生已成为本班的现实问题，一时也难以改变。只能在新知教学时让这部分学生切实掌握好一些简单知识，掌握基本的计算技能和方法。尖子生还不是很全面，今后要融入拓展性习题，着重培养学生解决问题的灵敏度，当然首先要夯实基础，教学中要关注学生的知识的系统性，帮助建构数学知识体系。中间层的学生只能靠耐心，多伸援助之手，利用课后辅导时间，详细讲解要点，帮助他们掌握好每节课的知识点，这样才不至于他们掉进学困生的队伍，使他们稳定在七八十分左右。

注重数学知识的过程演绎。在备课时，我们要形成整体观，在课堂教学中培养学生的全面系统知识体系，落实各个知识点，充分发挥知识的作用，开展思维训练，一定要让学生切实经历知识的习得过程。让学生理解数学知识的脉络体系，建构系统知识。如圆面积的推导过程，我们只注重面积的推导，而没有去挖掘周长的计算也是一种很好的教学。可见，备课缺乏系统观，要充分挖掘数学知识演绎过程的思维价值，进行系统教学。

因材施教，重视基础知识的落实，多练多做。基础知识一定要让学生切实掌握，尤其是学困生，教学不能浮在知识表层，一定要深挖，体现思想。

教学要有深度。从本次检测来看，平时的教学基本在知识点上螺旋进行，而没有让学生多角度思考问题，让学生建构解题模型，切实掌握好策略和方法。

教学更讲究学习方法和策略。遇到不同类型的习题，让学生找到更合适的解决方法和策略来提高解题能力，最终建立解题模型，发展学生的思维能力。

提高学生应试能力，遇到问题沉着冷静、认真思考。

篇5：六年级毕业数学试卷

六年级毕业数学试卷

学校：班级：姓名：成绩：

一、填空。(25分)

1、一个数由9个1000,6个1,7个0.1,4个0.01组成，这个数写作()，去掉小数点，这个数就扩大到原来的()倍。

2、130分=()时50.7立方米=()升

3、在1-10中，()既是合数又是奇数，()既是偶数又是质数。

4、的分数单位是()，它有()个这样的分数单位，再加上()个这样的分数单位就是自然数单位。

5、A=2×3×5，B=2×2×3×7，A、B两数的公因数是()，最小公倍数是()。

6、如果m是偶数，那么5m一定是()。(填“奇”或“偶”)

7、篮球比赛，输一个球记作-2，输两个球记作()，+6表示()。

8、一个圆柱和一个圆锥的体积相等，它们底面积的比是3:4，圆柱的高是12厘米，圆锥的高是()厘米。

9、小明晚上正在灯下学习，突然停电了，他连续拉了6次开关。来电时，灯处于()的状态。(“开”或“关”)

10、一个长方体纸箱，从里面量长40厘米，宽26厘米，高20厘米，用它装棱长4厘米的小正方体，最多可以装()个这样的正方体。

11、2：8的最简整数比是()，比值是()。

12、某校男生人数比女生人数多20%，男生人数是女生人数的()。

13、把一根钢筋锯成两段需3分钟，把它锯成3段需()分钟。

14、一个三角形三内角度数比是1:2:3，按角分，它是()三角形。

15、把一个棱长1分米的正方体木块，切成体积为1立方厘米的小正方体，再把这些小正方体拼成长的长方体，这个长方体的长是()米。

16、姐弟二人从家到学校，姐姐用了8分钟，弟弟用了9分钟，姐弟的速度比是()。

，乙数就比甲数少。()

2、用棱长1厘米的小正方体摆成一个大正方体，至少要8个这样的小正方体。()

3、互质的两个数没有公因数，只有最小公因数。()

4、三角形的面积一定，底和高成反比例。()

5、一个圆锥的底面半径扩大5倍，高不变，体积就扩大25倍。()

三、选择题。(5分)

1、反映家庭各种总支出的数量占总支出的百分比，可选择()统计图。

A、条形B、折线C、扇形

2、一杯盐水中的含盐率是5%,则盐与水的质量比是()。

A、1:19B、1:20C、1:21

3、光明小学5月份用水25吨，比4月份节约了5吨，节约了百分之几?列式为()。

A、5÷25B、5÷(25+5)C、5÷(25-5)

4、甲数的与乙数的75%相等，甲乙两数的比是()。

A、8:9B、9:8C、1:2

5、一个半圆的.直径是d，周长是()。

A、πdB、πd÷2C、πd÷2+d

四、计算题.(30分)

1、直接写出得数。(4分)

0.25×4=-0.2=6.4÷8=+0.4=

77÷=×1.8=125×8=÷=

2、用自己喜欢的方法计算。(12分)

(7.5+2.5)×0.25[1-(×)]×36

×+÷3÷-÷3

3、解方程。(6分)

x-x=148x+5×=84

4、列式计算。(8分)

(1)一个数的2倍与它的的和是90，求这个数。

(2)1与的和除它们的差，商是多少?

五、作图题(4分)

1、把下图的三角形按2:1放大出来。

2、在平行线中画两个同底等高的三角形。

(1)果园里有桃树500棵，杏树比桃树的2倍少250棵，杏树有多少棵?

(2)小李买了20xx元的国家建设债券，定期3年，年利率是3.14%，到期他可以得到多少钱?

2、列式并解答(25分)

(1)一本书，第一天读6页，第二天比第一天多读8页，还剩120页没读，这本书有多少页?

(2)在比例尺是1:8000000的地图上，量得两地的距离是6厘米，两地的实际距离是多少千米?

(3)一个长方形的长是8厘米，宽6厘米，以它的长为轴旋转一周得到一个立体图形，这个图形的体积是多少立方厘米?

(4)甲乙两车同时从两地出发，相向而行，经过2.5小时相遇。甲车每小时行60千米，乙车每小时行45千米，两地相距多少千米?

(5)两个工程队合修一条长3000米的公路，一个队每天修85米，另一个队每天修65米，修完这条路需多少天?用方程解

篇6：六年级上册数学试卷

六年级上册数学试卷：

一、仔细想，认真填。(24分)

1、0.25的倒数是()，最小质数的倒数是()，的倒数是()。

2、“春水春池满，春时春草生。春人饮春酒，春鸟弄春色。”诗中“春”字出现的次数占全诗总字数的()%。

3、：的最简整数比是()，比值是()。

4、==()：10=()%=24÷()=()(小数)

5、你在教室第()行，第()列，用数对表示你的位置是(，)。

6、在0.523、、53%、0.5这四个数中，最大的数是()，最小的数是()。

7、小明的存钱罐里有5角和1角的硬币共18枚，一共有5元。则5角的硬币有()枚，1角的硬币有()枚。

8、下面是我校六年级学生视力情况统计图。

(1)视力正常的有76人，近视的有()人，

假性近视的有()人。

(2)假性近视的同学比视力正常的同学少()人。

(3)视力正常的同学与视力非正常的人数比是()。

9、我国规定，如果个人月收入在元以上，超过2000元的部分就要按5%的税率缴纳个人所得税。小红的妈妈月收入2360元，她每月应缴纳个人所得税()元。

10、数学课上，小兰剪了一个面积是9.42平方厘米的圆形纸片,你能猜出她至少要准备()平方厘米的正方形纸片。

二、火眼金睛辨真伪。(5分)

1、15÷(5+)=15÷5+15÷=3+75=78。()

2、一吨煤用去后，又运来，现在的煤还是1吨。()

3、两个半径相等的圆，它们的形状和大小都相等。()

4、小华体重的与小明体重的相等，小华比小明重。()

5、右面两幅图都是轴对称图形。()

三、快乐A、B、C。(5分)

1、一件商品原价200元，涨价15%后在降价15%，现价()原价。

A、高于B、低于C、等于D、无法比较

2、爷爷把一根铁丝剪成两段，第一段长米，第二段占全长的，则()

A、第一段长B、第二段长C、两段一样长D、无法判断

3、一杯盐水，盐占盐水的，则盐和水的比是()

A、3：17B、17：3C、3：20D、20：3

4、一个圆形花坛的半径是3米，在花坛一周铺一条宽1米的碎石小路，小路的面积是()平方米。

A、28.26B、50.24C、15.7D、21.98

5、去年每千克汽油的价格为5.5元，今年与去年同期相比，汽油价格的涨幅达到了10%。你对“涨幅”一词的理解是()。

A、今年售价是去年的百分之几B、去年售价是今年的百分之几

C、今年售价比去年多百分之几D、去年售价比今年少百分之几

四、轻松演练

1、口算下面各题。(4分)

÷8=×=5÷=3+3÷7=

×15=10÷10%=28×75%=×8×=

2、请你解方程。(6分)

5X-3×=+X=

3、用你喜欢的方法做。(12分)

××-×58+×41+

×+÷÷[(-)÷]

4、列式计算。(8分)

(1)加上除以的商，所得和乘，(2)一个数的20%加上和是2，

积是多少?求这个数。(用方程做)

五、实践天地。

1、在图中的正方形内，用阴影表示出12.5%的部分。(2分)

2、把一个圆转化成近似的长方形，已知长方形的周长比圆的周长多4厘米。(1)请试着把这个圆画出来。(3分)(2)请计算出这个圆的面积。(3分)

六、数学与生活。(28分)(1、2小题各4分，其余每题5分)

1、全班50本作业都交了，可老师说有2本作业做错了。你知道这次作业的正确率吗?

2、某方便面的广告语这样说：“赠量25%，加量不加价。”一袋方便面现在的重量是120克，你知道赠量前是多少克吗?

3、小明和小刚坐出租车回家。当行到全程的时，小明下了车;小刚到终点才下车。他们两人共支付车费25元。你认为小明和小刚两人怎样付款最合理?请运用数学知识说明理由。

4、为了饮水卫生，学校准备给每个学生发一个专用水杯。每个水杯标价2元，你认为到哪家商店买便宜?每个水杯便宜多少元?

5、你能根据下面这张存单，帮赵大爷算算到期时，他得到本金及税后利息共多少元吗?

中国信合郑州农信()存款凭条

科目(贷)年12月10日凭证号：

储种：活期口定期√零整口定活口通知口存本口教育口一卡通口其他――

客户

填写户名：赵大明金

期限：5年额千百十万千百十元角分备

注

250000

存入金额：贰仟伍佰元整

信用社填写户名：赵大明期限：5年利率：2.28%

卡本帐号：3128643余额：网点号：流水号：

存入日：12月10日到期日：12月10日操作员：01

6、101路公交车到炎黄广场时，有的乘客下车，又有14人上车，这时车上的乘客比原来多30%。原来车上有乘客多少人?

做完了，你真了不起!是不是再认真检查一遍。

六年级数学上册期末测试题答案(新人教版)

一、仔细想，认真填。(24分)

1、41/23/7

2、25%

3、3:43/4

4、20660400.6

5、答案不唯一。

6、6/110.5

7、810

8、(1)60人，64人。(2)12人。(3)19:31

9、18元。

10、28.26平方厘米。

二、火眼金睛辨真伪。

××√√×

三、快乐A、B、C。

BBADC

四、轻松演练

1、口算下面各题。略。

2、请你解方程。

X=7/10X=1/5

3、用你喜欢的方法做。

1/1412.54/34

4、列式计算。(6分)

1/46

五、实践天地。略

六、数学与生活。

1、(50-2)÷50×100%=96%

2、120÷(1+25%)=96(克)

3、2+3=525×2/5=1025×3/5=15方法不唯一。

4、到丙店。方法不唯一。

5、2500×2.28%×5×(1-5%)=270.75

6、14÷(2/5+30%)=20人

[六年级上册数学试卷]

篇7：六年级数学试卷分析

一、试卷情况分析

此份数学试题基本上体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生的创新思维和灵活程度。试题内容全面，难度偏大，题量偏大。共计六个大题。

二、质量分析

三、试卷具体分析

试卷共分六个大题：

(一)填一填

(二)判一判

共6道，共6分，平均分5分。没有共性，主要是部分学生一些基本知识掌握的不是太好。

(三)选一选

(四)算一算

计算题分为4题：

1.直接写出得数。基本全对。

2.解方程。基本全对。

3.计算，能简算的要简算。

这个题错的较多，尤其是15X17X(1/15+1/17)这个类型没做过，大部分同学不会用简便方法。其他的都做过吧，也错的不少，看来练习少了还是不熟练。

4.求阴影部分的面积。这道题细心点都没问题。

(五)画一画

(六)解决问题

共5道题，共25分。这几应用题难度适中，但计算量大。有几个学生错在3题，有的没分析清楚数量关系，有的计算错了。

四、从答卷情况看教与学存在的主要问题

从试卷各种不同题型的统计分析发现，学生基本知识掌握较为牢固。学生书写大部分较为整洁，格式相对规范，反映出平时对学生书写习惯培养的重视，学生学得相对较活，不过解决难题的能力有待提高。但从答卷中也可以看出一些问题所在：

(1)部分知识点学生掌握不够扎实，练习的不够。

(2)平时教学抓得不实，对于后进生没能形成家校教育合力。有些学生只靠课上听，回到家后没人督促练习，当天的家庭作业不能落实导致得不到适当练习无法做到内化数学知识，而且前面的知识没学到位影响后面学习形成恶性循环。

(3)学生学习习惯的培养。本次考试中，非常简单的题，有的学生却因为看错题而失分，同时没有一个认真检查的习惯。应用题中反应出学生没有一个好的审题习惯，没看懂题意草草列式解答出错。今后加强良好学习习惯的培养仍是重中之重。

五、今后教学的改进措施

1.继续培养学生良好的学习习惯。

从某种意义上学习态度决定学习效果。习惯所起的作用绝对大于一时一地所取得的考试成绩，而且习惯和学习成绩是联系在一起的。当学生有了良好的学习习惯，必定促进学习成绩的提高。在今后的教学中，应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，有意识让孩子多见一些练习题型，有针对性地培养孩子仔细审题、独立答题、想好了再下笔、完成所有练习后还要认真检查的习惯。

2.不断改进教学方法，帮助学生提高学习效率。

平时每次作业都应该严格要求，对于不认真书写的作业应当坚决要求学生重写。平时作业要少而精，要留充足的时间给学生，避免学生为了求快而降低质量要求的现象发生。

3.要不断对以前所学的知识进行巩固、练习，尽量做到新知与旧知两不误。

4.关注学生个体差异，密切联系家长形成家校共同教育机制。一些家长没能对孩子形成监督教育习惯，不关注孩子学习。对孩子作业不闻不问，使得一些孩子回家就像“溜号”一样。针对这样的家长得在今后的时间中加强和他们的沟通交流。让他们也能投入到教育孩子的行列中来，家长、教师共努力，不断鼓励孩子，耐心等待他们进步。

总之，我们教师在教学中要结合养成教育活动的开展，多注重学生的良好学习习惯的养成，做到认真思考，细心答题，大胆猜测，小心求证，并在教学中真实的了解学生对知识的掌握情况，要让学生学会灵活运用知识，掌握最佳方法，让学生在任何情况下都能应对自如，在结合学生实际和教材特点的情况下，把数学与生活紧密相连，让学生在实践中体验数学的价值，获得成功的快乐。

篇8：六年级上册数学试卷

六年级上册数学试卷

一、填空。

1.把下列各数化成百分数。

0.35=()0.75=()0.375=()0.009=()

1=()1.6=()2.35=()0.308=()

2.把下列分数化成百分数。

=()=()=()=()

=()=()≈()≈()

3.把百分数化成分数或整数。

8%=()100%=()120%=()48%=()

125%=()160%=()12.5%=()87.5%=()

4.把百分数化成小数或整数。

7.8%=()300%=()0.1%=()150%=()

1.5%=()10%=()5%=()1%=()

5.把下表中各数互化。

分数

小数0.75

百分数7.5%

6.在O里填上“<”“>”或“=”。

O0.670.25O3.5%44%O0.8O8%

99.9%O116.7O20%O0.6O

7.将、0.8、0.87、和8.75%按从大到小的顺序排列如下。

8.=÷()=()%=()(小数)

()÷()=0.875=(-)=()%

9.一个数添上百分号，这个数就减少了29.7，这个数原来是()。

二、应用题。

1.一项工程，甲队独做15天完成，乙队独做10天完成。两队合做多少天可以完成全工程的一半?

2.合唱队有男生30人，比女生人数少，女生比男生多多少人?

3.一辆汽车从甲地开往乙地，已经行了180千米，比全长的还多20千米。甲乙两地之间的公路长多少千米?

4.修路队修一段公路，已修的`米数与未修的米数的比是4：5。如果再修60米，就正好修了一半?

5.一辆货车和客车从甲乙两地相向而行，客车行完全程需8小时，货车行完全程需10小时，客车先出发1小时，相遇时货车行了多少小时?

6.有甲乙两个粮仓，存粮吨数比是5：3，如果从甲仓运出5吨粮食到乙仓，那么两个粮仓存粮就一样多，原来甲仓存粮多少吨?

7.好手气和手气好进行拍卡比赛，原来每人都有40张卡，比赛结束后统计发现，好手气赢了，这时，手气好比好手气少多少张?

8.一辆汽车从甲地运货到乙地，去时每小时行40千米，沿原路返回时空车，每小时行60千米，这辆汽车往返的平均速度是每小时多少千米?

篇9：六年级数学试卷分析

六年级数学试卷分析：

一、试题分析

这份试题紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题的解决能力，可以说是全面考查学生的综合学习能力。命题本着密切联系学生生活实际，知识结构科学合理，对基础知识的考核也体现了迁移性、灵活性，侧重了基本技能的考察，同时也体现了对学生素质和能力的培养考核。重点突出以下几方面：

1、注重思维能力的考查：不论是填空、判断、选择，还是计算、解决问题，都立足考查学生基础知识的掌握情况，以及理解和运用的能力。

2、注重学生观察能力的考查。

3、注重学生应用数学知识解决生活中实际问题能力的考查。

二、学生情况分析

这次考试我班有55人参加考试，全部及格，但是仍有失误。

三、试卷分析

第一大题：填空题，学生已经基本掌握了圆的认识，百分数的认识方面知识，能够根据题意解决问题。但总体答题情况不容乐观，学生对百分数的对比量掌握不够好。教师在教学中得加强练习。

第二大题：选择题，失分在第2小题，说明学生对单位1掌握得不够好。今后要加强这方面知识的比较训练。

第三大题：判断题，大部分学生对这类知识掌握得不错。个别学生出现失分是由于学生对于题目里的字眼理解不清。

第四大题计算，本题大部分同学都能完成，对百分数的换算很熟练准确，这得益于平时坚持训练。但也有少数学生由于计算粗心，所以出现失分。

第五大题：动手画画算算。本题大部分学生能准确画对称轴，对阴影部分的面积计算较好。

第六大题：应用题。学生失分较多，主要原因在于：一是学生没有理解题目中所阐述的数量关系，不能正确列出算式;二是不认真读题、审题，没有弄清题目的意思，三是计算不过关，加上部分学生的思维能力有限。

四、改进建议：

1、抓两头并进，促中间层发展。学困生已成为本班的现实问题，一时也难以改变。只能在新知教学时让这部分学生切实掌握好一些简单知识，掌握基本的计算技能和方法。尖子生太少，今后要融入拓展性习题，着重培养学生解决问题的灵敏度。当然首先要夯实基础，教学中要关注学生的知识的系统性，帮助建构数学知识体系。中间层的学生只能靠耐心，多伸援助之手，利用课后辅导时间，详细讲解要点，帮助他们掌握好每节课的知识点，这样才不至于他们掉进学困生的队伍。

2、解决问题中学生的灵活应变能力差。要注重引导学生学会分析问题的能力，在今后的教学中，多引导，多让学生说说自己的思路。

3、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。

4、坚持认真写好教学反思。自我反思是教师专业成长的必由之路。数学教师要经常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，撰写教学案例和经验论文，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平。

5、培养学生的学习兴趣，增强学生的实践意识，让学生在实践中选择有用的信息，解决数学问题，通过不断积累内化成自己的经验，形成解决问题的自觉意识与能力。

6、加强学生良好学习习惯的培养。

审题不严，读题不完整，写丢答案，做错顺序，不认真检查，这类情况各校普遍存在，学生良好习惯的养成非一日之功，需要老师持之以恒地付诸努力。

[六年级数学试卷分析]

篇10：六年级数学试卷分析

本次考试是由阳城县教研室统一命题，满分100分，本次试题的命制真正能够体现新课程所提出的.“一切为了学生的发展，让不同的人在数学上得到不同的提高”这一指导思想。试题以新教材所规定的教学目标和基本要求为依据，紧扣教材，以人为本，既能考查学生对数学基础知识的理解和掌握情况，又能考查学生应用所学知识分析和解决实际问题的能力，对培养学生的综合能力也有一定的作用。命题内容紧扣课本，紧密与生活联系，有助于提高学生解决实际问题的能力，试题知识覆盖面广，形式活泼多样，难易适度，题量适当，没有偏题、怪题和死记硬背的题目，可以说是一份质量较高的试题。

现就我们六年级学生在第一学期考试中试卷完成情况，做一简要分析：

一、基本情况

全镇应参考人数人，实参考人数人，总分分，均分分。及格人数人，及格率为%。优生人数人，优生率%。

二、学生考试情况分析

本次试卷共有六道大题。

第二题为判断题，共5分，得满分的也很少，只占到24%。有的甚至只得到2分。说明学生对数学概念的掌握还不是很扎实，判断力有欠缺。出错多的是2小题和5小题。2小题，两个圆组成的图形一定是轴对称图形。多数学生认为是对的，原因在于平时做练习时画的图形大都是轴对称图形，学生有了定势思维，没有更全面地去考虑问题。5小题，图形可以向某个方向平移一定的距离，也可以向某个方向旋转一定的度数。部分学生认为这句话是错误的，如果让学生将一个图形进行平移或旋转，对他们来说是驾轻就熟的事情，可一旦用语言表达出来，判断力就出了问题，说明学生的语言表达还是比较差。让学生在动手实践的基础上还得让学生多说，帮助学生加深理解。

第三题为选择题，共10分，得满分的占50%，出错最多的是5小题。两环形跑道中线(跑道宽)的距离是1米，则两跑道的起跑线相距。大多学生选择的是A,由于题目没有说清楚是经过一个弯道还是两个弯道，有的学生认为是经过一个弯道，所以选择A.

第四题为计算题，完成情况较好，得满分的占80%。部分同学出错是化简比没有化简成最简整数比，有的是将结果写成了比值。

三、努力方向

通过本次测试，在我们今后的教学与评价过程中，应该做好以下几方面的工作：

教师要不断研究新课程，把握新方向，把培养学生的实践能力和创新能力放在首位，开放学生的思维空间，学习空间，生活空间，让他们多动手、多动脑，多动口，从而提高各个方面的能力。

加强数学与生活、与实际的联系，把数学知识加以生活化的包装，把数学知识的学习放在现实的生活情境中去，给学生足够的自主探索，合作交流的空间，让他们充分参与到数学实践活动中去，让他们在实践中去感受、去体验。

注重培养学生良好的学习习惯，让他们从小就养成认真细致的学习习惯，让他们能够认真听取别人的发言，能够独立思考问题，能自主解决问题，会和同伴合作交流，充分发表自己的见解。

充分关注学生的个体差异，在教学中，提供可以促进不同学生共同进步的机会，让所有的学生都能体验到学习数学的乐趣。另一方面，在教学中对不同的学生提出不同的要求，提供多种可能，鼓励儿童自主选择，让学生在适合自己的要求和方式的学习中，逐步达到目。从而实现真正意义上的“让不同的人在数学学习上得到不同的提高。”

篇11：六年级数学试卷分析

一、试卷特点

整张试卷的命题难度适中，知识覆盖比较全面，与以往的命题有所不同的是，在教材要求掌握的基础知识上，试卷更注重强调了知识的灵活运用，考察了学生的分析问题和解决问题的能力。

二、答题情况

(一)填空。

今后教学要加强：一是知识形成的展开过程，更加重视直观教学;二是基础知识的回忆和理解，加强概念的理解和知识点的落实;三是讲究策略和方法，培养学生综合分析数学知识的能力。

(二)计算

相对于数学学科特点，计算能力的测查是必测项目。而计算离不开口算、递等式计算、解方程、文字题等。计算题考察了学生的计算能力。有小部分学生做题不认真，经常抄错数，或者不会使用简便方法。从题目内容来看，主要侧重于分数乘除法、分数四则混合运算、解方程等。一是口算，口算的答题率有81.5%，二是递等式计算，答题率在65.4%，往往是过程基本正确，结果错误较多。三是解方程的答题率在78.6%还算可以，形如x-15x=37.4题型，错误率较高，学生就是不能将乘法分配率进行迁移。

今后教学：一是更加突出计算能力的教学，照准机会培养学生的计算能力，安排一定的计算练习，形成较强的计算方法;二是突出乘法分配率的教学，尤其是方程;三是平时教学也要适度增加一些文字形式的习题，供学生练习。

(三)选择。

今后教学：一是加强知识的综合性;二是教会学生解决的策略和方法;三是扎实地理解有关概念。

(四)动手操作。

主要考察对称轴的概念，95%以上同学不丢分。但是还有同学不会划，有的少划了一条，还有的多划了。失分原因：一是还不能找到圆心;二是没有按要求做题。

今后教学：一是充分发挥每道习题的作用，尽最大可能培养学生的各方面能力，如作图能力、计算能力;二是讲究策略和方法。

(五)解决问题

问题解决是数学测试的重头戏。本张试卷涵盖了分数乘除法应用题、比的应用、利息计算、扇形统计图的计算。其中对利息计算、分数乘法解决问题的答题情况较好，正确率都在70%以上;二对分数除法问题学生掌握还是不够好，但也有多样方法，其中的数量关系掌握不透彻;有些答案正确，但说不出原由，有些答案乱套，没有思路，学生想法不一，就是没能找到正确的数量关系。其中第三题丢分的较多，这道题与以往的题目有些不同，转了一个弯。学生逆向思维不强，读不懂题目，没有弄清楚药水包括药粉和水，无从下笔，或者一顿乱做;第五小题丢分严重，其实这种题目练习比较多，平时的练习都是已知总量是多少，再分别求出各部分的量是多少，而这道题目是告诉我们其中一个量的多少以及其他各部分所占的分数量，求总量和各部分的量。学生没有读懂题目，只做了(1)小题，后面就不知道做了。

今后教学：一是加强数量分析的理解，帮助学生正确找到习题中的数量关系，最大可能让学生自主作出线段图，帮助分析，寻求解决问题的方法;二是概念的落实，注重周长和面积的理解，正确计算。

三、改进措施：

抓两头并进，促中间层发展。学困生已成为本班的现实问题，一时也难以改变。只能在新知教学时让这部分学生切实掌握好一些简单知识，掌握基本的计算技能和方法。尖子生还不是很全面，今后要融入拓展性习题，着重培养学生解决问题的灵敏度，当然首先要夯实基础，教学中要关注学生的知识的系统性，帮助建构数学知识体系。中间层的学生只能靠耐心，多伸援助之手，利用课后辅导时间，详细讲解要点，帮助他们掌握好每节课的知识点，这样才不至于他们掉进学困生的队伍，使他们稳定在七八十分左右。

注重数学知识的过程演绎。在备课时，我们要形成整体观，在课堂教学中培养学生的全面系统知识体系，落实各个知识点，充分发挥知识的作用，开展思维训练，一定要让学生切实经历知识的习得过程。让学生理解数学知识的脉络体系，建构系统知识。如圆面积的推导过程，我们只注重面积的推导，而没有去挖掘周长的计算也是一种很好的教学。可见，备课缺乏系统观，要充分挖掘数学知识演绎过程的思维价值，进行系统教学。

因材施教，重视基础知识的落实，多练多做。基础知识一定要让学生切实掌握，尤其是学困生，教学不能浮在知识表层，一定要深挖，体现思想。

教学要有深度。从本次检测来看，平时的教学基本在知识点上螺旋进行，而没有让学生多角度思考问题，让学生建构解题模型，切实掌握好策略和方法。

教学更讲究学习方法和策略。遇到不同类型的习题，让学生找到更合适的解决方法和策略来提高解题能力，最终建立解题模型，发展学生的思维能力。

提高学生应试能力，遇到问题沉着冷静、认真思考。

通过观看范本，大家找到写稿思路了吗?