1、对进取意识的淡化问题，可能在应对逐渐增加的工作任务和压力时，有时会陷入低落情绪，导致在工作中降低标准和放松要求。例如，在处理紧急项目时，可能因为时间紧迫而忽略了一些必要的质量控制步骤，从而影响了工作的整体质量。

2、关于争创一流意识不强的问题，表现在工作标准不高、要求不严，缺乏足够的劲头和灵活处理问题的能力。例如，在项目推进中，可能因为对一流水准的追求不足，导致整体工作质量未能达到最佳水平，缺乏对细节的深入思考。

3、沟通协调意识不足，主要体现在与老师们的沟通较少，交流有限，而且在综合协调方面做得不够。为了改进这一点，除了简单的安排和检查，还应该更多关心老师们的生活，了解他们在工作中遇到的困难和问题。例如，在组织会议时，可以为老师们提供更多互动的机会，促使大家更积极地分享意见和建议。

4、缺乏主动谋划的意识，可能表现为对进取和创新意识的不足，习惯于用传统思维和方法推动工作，导致对工作的超前思考谋划不够全面。在宣传工作方面，如果只限于满足于学校活动的宣传，而对学校理念和内涵发展方面的思考不够，可能会影响到工作体系的系统性。例如，可以通过开展创新的宣传活动来吸引更多关注和支持。

5、关于工作缺乏严谨的问题，可能在工作布置较多而落实不够细致的情况下表现得尤为突出。需要加强对每项工作的细节管理，确保在紧张和松散的工作时段都能保持高效，避免因为时而被动而时而紧急的情况导致工作效果不佳。例如，在项目管理中，应该在布置任务的同时督促执行，确保每个阶段都得到充分关注，避免遗漏重要环节。

6、关于XX同志原则性不强，表现为在面对亲戚朋友的请托时存在照顾和打招呼的现象。这可能体现在工作分配、资源分配或其他方面，导致不公平的情况。例如，在项目招标中，可能因为与某亲戚有关系，而在评标时对其提供的方案给予过多照顾，而不是客观公正地进行评价。

7、对于个人学习方面存在应付现象的问题，可能在系统学习理论方面投入不足，对上级文件和讲话精神的理解有时欠缺深度。这可能影响到在实际工作中的决策和执行。例如，在制定某项政策时，因为对相关理论不够深刻理解，可能导致制定的政策不切实际，难以有效实施。

8、对工作中听分管科室汇报较多而下基层调研较少的问题，可能导致对分管科室的覆盖情况了解不够全面和及时。这可能影响对各科室实际运作的全面了解。例如，在卫生局工作时，过于关注科室内部的运作而忽略了对基层医院实际情况的深入了解，导致卫生服务体系建设方案不够贴近实际需求。

9、仍然习惯于“多栽花少栽刺”的团队氛围，可能表现为在沟通中避免直接表达批评或者提出不同意见，导致组织内部难以形成健康的批评与建设性讨论的氛围。例如，在团队会议中，因为维持团结氛围，可能对一些不当行为或不合理决策采取回避的态度，从而阻碍了团队的进步和改进。

10、对一些日常工作或自认为不太重要的工作请示报告不够的问题，可能在思想和行为上存在变通折中的现象。这可能导致在日常事务处理中出现疏漏，影响工作的整体运作。例如，在人事管理中，对于一些人事异动可能因为认为不重要而不及时报告给上级，导致人事安排不够合理。