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幼儿教育故事案例

点击: 日期:2022-07-05

案例,就是人们在生产生活当中所经历的典型的富有多种意义的事件陈述。它是人们所经历的故事当中的有意截取。天涯招考网为大家整理的相关的幼儿教育故事案例,供大家参考选择。古诗文网为大家整理的相关的幼儿教育故事案例,供大家参考选择。

2月23日,早上是我们大班的晨间锻炼时间,我和刘老师就带着小朋友在操场上玩沙包和跳绳。突然,我们听到一阵熟悉的哭闹的声音,一看,是这学期我们班新来的小朋友——陈煜林。他使劲地拉着妈妈的大腿,不让妈妈走,并哭着闹着,吸引了很多人的目光。

我和刘老师看到这个情况,赶紧走上前去询问,原来陈煜林和其他新来的小朋友一样,感冒在家休息了几天就不想上学了。我们知道情况后,就主动与他交流,并试着将他与妈妈分开,可是他仍抱着妈妈。刘老师说:“那我们一起玩丢沙包,怎么样?让妈妈站在旁边看你有多棒。”

陈煜林说好,然后刘老师就陪他玩游戏,我去照顾其他小朋友。在玩游戏的过程中,刘老师说了很多表扬他的话,其他小朋友也在旁边拍手,渐渐地,陈煜林越玩越开心,妈妈也就放心的去上班了。

在帮助这两位幼儿的过程中,我对幼儿的心理有了新的认识。我们的教育要更加着重为孩子营造良好的心理环境,努力塑造一种轻松的、自然的关系。家 长要与教师配合,家庭教育要与幼儿园教育一致,这样,从情绪中帮助幼儿良好个性的发展。幼儿园的学习要留给孩子留下更多美好的回忆,使他们变得更乐观、自 信、开朗。

每个孩子到幼儿园都得有个适应的过程,幼儿园对于孩子来说有种约束感,没有在家里放松,所以他就不怎么喜欢去幼儿园,家长一定要帮助孩子渡过这 个时期。比如说,家长平时要多给孩子一些关爱,让孩子知道送他去幼儿园并不是不要他了,爷爷奶奶爸爸妈妈都很爱他的,而且要及时去接他回家,消除孩子的恐 惧感。如果孩子生病了,在不是很严重的情况下尽量不要给孩子请假,可以让孩子带着药去幼儿园,请老师帮助按时吃药。

也可以多给孩子讲一些关于幼儿园里有趣的小故事,给孩子讲讲幼儿园的好处,例如:可以有很多小朋友在一起做游戏,有很多的玩具可以玩,有很多好看的书等等,使小朋友自觉地产生想去幼儿园的想法。

所以,要从各个方面思考,多方面的了解每个小朋友,给予小朋友更多的爱,要有耐心,不厌其烦地证明自己有多爱他们。

幼儿教育故事案例

案例:

今天的绘画内容是“我的好朋友”,孩子们在专心的画着自己喜欢的小伙伴,只有阳阳手拿着蜡笔,皱着小眉头,半天都没有起笔。我走了过去,抚摸着 他的头问:“阳阳怎么不画呢?”他对我说:“老师,我不会画。”我好奇的问:“阳阳每次都画的很好,今天怎么了?”他低着头,嘴里嘟哝着:“我不会画。”

于是我走到他跟前问:“阳阳的好朋友是谁呀?”阳阳说:“我的好朋友是猴猴。”“那我请他坐你对面,仔细看看他,好不好?”他点点头。我想这回阳阳该画了,可是他看看猴猴,又看看画纸…等到绘画结束,他还是没有画出来。

分析:

1.通过与家长的沟通,得知阳阳在外面参加了绘画班。由于是混班,绘画内容偏高,超出了孩子的能力范围,每次都让妈妈帮着画,然后自己涂颜色,造成了遇到困难就依赖别人,自己不愿动手画的原因。

2.阳阳虽然年龄偏小,但他做事认真,是个要求“完美”的孩子。如在进餐环节,他总是注意不让饭粒、菜汤撒到衣服上,衣服总能保持得很干净。在 手工制作中,不论是剪,撕还是粘,即使在速度上慢一些,他也要认真细致的完成好。因此,他的要求“完美”给他带来了心理压力,也是他不动笔的原因之一。

3.小班刚开始时,他喜欢涂涂画画,能大胆地作画,兴趣也很浓。在绘画内容不断丰富的过程中,我发现,他表现的不够积极,开始不愿意动笔画画 了。我分析,阳阳是我班里年龄最小幼儿,随着绘画内容的丰富和自身能力的不足,影响了他的绘画热情,自信心不足,才表现为不愿动笔了。

措施:

1.帮助家长转变教育观念

孩子的成长离不开家庭教育,家长的教育观念直接影响着幼儿的发展,于是,我便找到阳阳的妈妈进行沟通,帮助家长理解幼儿绘画的特点,向她介绍在 新课改下美术活动的基本思想和孩子在绘画过程中应该关注哪些方面,讲解了参加这样的兴趣班会给孩子发展带来的不良影响。家长听了,很认同我的观点。这样的 有效沟通,使幼儿在家在园都拥有良好的教育环境和气氛。

2.创设宽松的氛围,给幼儿自由表达的机会,获得成功的体验,帮助幼儿建立自信心。

幼儿意愿画是给幼儿应有的自主权,能使幼儿在宽松自由的环境和心里氛围中作画的一种形式。对于缺乏自信的阳阳来说比较适用,我鼓励他按自己的意 愿去大胆表达,并及时的给予表扬。如:在美工活动中,我有意识的接近他,我问:“阳阳,老师知道你可喜欢画画了,那你最喜欢画什么?”他兴奋地说:“我最 喜欢画大轮船了。”“那今天你送老师一艘大轮船好吗?”他高兴的点点头说:“好!”于是拿来蜡笔和纸,认真的画起来。过了一会儿,一艘漂亮的大轮船就画好 了。他兴奋地拿给我说:“看,我画的好吗?”我高兴地说:“这艘轮船太漂亮了,我想马上坐上去。”“好!那我带你去好远好远的地方玩。”在活动结束后,我 表扬了他,并请他举起画来给大家看,在孩子们的掌声中,我看到了阳阳自豪的微笑和他所独有“手舞足蹈”式的表演。

3赋予爱心,细心观察,给予必要的帮助与指导。

面对幼儿,教师用积极、恰当的语言,肯定并赞美他的良好表现,使孩子感受到自身的价值,从一点一滴的进步中建立自信。在每次的绘画活动中,我都 关注阳阳的表现,给予他及时的帮助与指导。如在绘画小鸡时,我观察到他又静静地坐着,我走到他身边再次示范讲解给他听,画出基本形,鼓励他学画。画完后我 说:“你画的小鸡真可爱,你的小手真能干!”在一次次的鼓励、示范、提示,暗示下,阳阳的小画笔开始忙碌起来。一幅幅“完美”的作品展现在大家的面前,当 听到老师小朋友的赞许声中,阳阳笑了。

经过家园的共同努力,我们从他自信的画笔中看到现在的阳阳有了很大的进步。在教育的过程中我深深的体会到作为教师要关注每个孩子在活动中的表现和反应,敏感的察觉他们的需要,以爱的表达方式感染幼儿,鼓励他们大胆的探索与表达,获得满足和成功的体验。

幼儿教育故事案例

在这40个孩子当中,另我最头痛烦恼的就属大名鼎鼎的朱涵了。他从小小班开始就是我们班最调皮的一个孩子,每天中午不睡觉想着法的在床上乱折 腾,上课的时候椅子上坐不住还经常去影响别的认真听讲的小朋友,吃饭的时候总是去别人的饭菜或把自己饭菜弄的一团糟。和他坐在一起,转眼也就不到人影了。 还经常和小朋友发生磨差、争执、甚至去动手去打小朋友。这样的事情常有发生,每次发生每次教育,甚至有时候在上课前先进行教育,免得他忘记,可是转眼间他 有忘了老师的叮嘱。

曾有人说过调皮的孩子往往是聪明的孩子,这句话用在他身上真的很贴切。朱涵在班级里是一个很聪明很灵活的一个小朋友,上课很爱动脑筋,举手也很 积极。但是他的过分调皮影响了班级里的常规,造成了老师和父母的捆饶,就不对了。现在他的调皮随年龄而变是件很自然的事。他已经能区别家里、幼儿园可以做 和不可以做的事,也大概有些了解,假如他明知故犯,可能有两种情况,第一种情况比较使父母亲困扰,他的反抗心,和在父母亲背后的恶作剧,如果做出与年龄不 相符合,极幼稚的恶作剧,就是智能不足的表现。第二种情况是父母亲管教不严所产生的。可是具分析来看他可能属于第一种情况。也许他有一点反抗心理,真对这 样的一个问题儿童,我网上查阅了很多资料文章,希望能把他教育好,改改他那玩劣的性格。

尽管孩子年幼,但他们的自尊心很强,尤其是调皮的幼儿,我们更要坚持一分为二的观点看待他,尽量找出其闪光点以鼓励他们进步。前天,我请朱涵来 当值日生,让他了解自己有一份责任感并且让他在小朋友在心中树立一个良好的形象,来进行自我管理和管理他人。第一天,效果还是挺不错的,上课坐的很端正而 且听的也很认真,一节课下来我表扬了他,他似乎信心大增,可是在上了一半的时候他又控制不住自己,于是我用手摸了他一下头。这时他也意识到自己的不对,马 上改正了。在吃午餐前请他为小朋友分调羹,餐后请他帮我擦桌子,他都干的很出色。一个早上下都很好,午睡的时候也破天荒的头一天睡着了,一整天的表现都很 不错,他得到了老师的表扬和鼓励,他也显得很高兴。

总结就是:抓住孩子的闪光点,及时地鼓励表扬孩子,一点带面。让孩子对自己产生自信(因为调皮的孩子一般都会被人批评得多,会有一种破罐子破摔的心理)并且信任老师,喜欢老师,当孩子喜欢一个老师的时候,他的话会更容易被孩子接受。

然而对于调皮幼儿的教育一刻不能松懈,因为他们具有一定的反复性,仅仅上面所提的方法是远远不够的,我还必须在实践中总结出更多更好的教育策略,教育好调皮幼儿。


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